4.1_Réussir sa prise de parole en public

• Réaliser une présentation claire 
• Prendre la parole à l’improviste 
• Adopter un comportement efficace dans les échanges 
• S’affirmer dans ses interventions
• Surmonter son trac 

• Oser : identifier ses forces, ses failles, ses peurs et développer la confiance en soi. 
• Définir ses objectifs. Parler pour qui ? Pour dire quoi ? Comment le dire ? 
• Construire son texte comme un storytelling : le rendre léger et attractif pour garder l’attention du public. ▪ Peaufiner son accroche et son argumentaire. 
• Elaborer, si nécessaire, un visuel aéré et séduisant pour accompagner le discours. 
• Apprendre son discours et le répéter inlassablement. 
• Se chronométrer : veiller à la durée de son discours et savoir anticiper les éventuelles dérives. 
• Choisir la tenue appropriée pour être à l’aise et marquer les esprits. 

• S’entraîner : respirer, souffler, se concentrer, s’ancrer dans le sol, placer sa voix, veiller à son élocution, articuler, utiliser les silences, maîtriser sa gestuelle. 
• Apprivoiser le trac et gérer ses émotions. 
• Prévoir et vérifier les outils organisationnels supports au discours. 
• Examiner le lieu et choisir minutieusement son positionnement dans la salle. 
• Occuper l’espace et posséder la bonne posture. 
• Se conditionner «Je vais réussir» et s’affirmer. 

• Balayer la salle de son regard. 
• Capter immédiatement l’attention du public par une introduction percutante. 
• Entrer dans le vif du sujet de manière convaincante. 
• Jouer avec l’humour et des citations adaptées, ni trop, ni trop peu. 
• Ne pas lasser et garder le contrôle. 
• Échanger efficacement avec l’auditoire. 
• Soigner sa conclusion. 
• Rédiger un retour d’expérience objectif pour une prochaine intervention.

• Active et participative, la pédagogie s’appuie sur l’expérience et le charisme de l’intervenante et sur les situations rencontrées sur le terrain par les participant(e)s. 
• La démarche pédagogique permet à chacun de découvrir son fonctionnement, de se situer et d’identifier quels outils et quelle approche peuvent être utilisés pour progresser. 
• Les séquences pédagogiques sont conçues avec une alternance entre différentes modalités pédagogiques et d’animation : 
•  des apports théoriques (diaporama), 
•  des anecdotes, vécues par d’autres participant(e)s et recueillies par la formatrice. Ces «aventures» permettent de s’identifier. 
•  des exercices de différents formats, 
•  des réflexions au sein du groupe sous forme de brainstorming, 
•  du benchmarking autour des meilleures pratiques,  du travail en sous-groupe, 
•  des mises en situation et des jeux de rôles. La formation favorise un regard réflexif sur ses pratiques professionnelles. 

• Analyse de situations apportées par les stagiaires, 
• Apport d’outils qui seront adaptés par les participant(e)s à leur contexte propre, 
• Grille d’analyse d’autoévaluation, 
• Support pédagogique disponible sur l’extranet du PATIO Formation
• Rédaction d’un Contrat de Progrès Personnel avec un DMP (Défi de Mise en Pratique).

Date du jour : 19/09/2024

Session terminées